JUEGOS MOTORES
Objetivos principales:
- Desarrollo de la coordinación
- Equilibrio dinámico y estático a través de los desplazamientos
Objetivos implícitos:
- Interiorización de conceptos, rápido-lento, alto-bajo, cerca-lejos, grande-pequeño
Organización de la sesión:
- Calentamiento
- Parte principal
- Vuelta a la calma
Material: Colchonetas, casette, ladrillos de colores, aros.
Calentamiento:
Hacemos una introducción contándoles a los alumnos que estamos en el bosque, y que como estamos muy felices vamos a bailar entre los árboles, así que cuando suene la música bailamos, cuando para la música corremos despacio (entre los árboles).
Más tarde, con objeto de adentrarnos en la parte principal, le contamos que somos mágicos y nos podemos convertir en diferentes animales que hay en el bosque, con el objetivo que realicen muy diversos tipos de desplazamientos.
Parte principal:
Nombre de juego: “Estatua”
Tipo de juego: de equilibrio
Número de participantes: toda la clase
Edad/curso: 5 años.
Duración: 10 minutos.
Espacio: interior.
Objetivos: Desarrollo del equilibrio y la coordinación dinámica general
Desarrollo: los alumnos se desplazan por todo el gimnasio (bosque) imitando a un animal (serpiente, canguro, león…), en el cual hay distribuidos diferentes materiales (bancos suecos, ladrillos de colores, bancos suecos apoyados al revés, colchonetas….), cuando el profesor diga “estatua se deben subir” de la forma que diga el profesor, apoyando una pierna, de puntillas, con los dos pies apoyados, apoyando el glúteo….
Material: ladrillos de colores.
Normas: no puedo agarrarme a ningún compañero.
Variantes: cambiar la consigna.
Adaptaciones para NEE: ir en parejas (ciegos, sordos).
Nombre de juego: “Me convierto en….”
Tipo de juego: desplazamientos
Número de participantes: toda la clase
Edad/curso: 5 años.
Duración: 10 minutos.
Espacio: interior.
Objetivos: Desarrollo del equilibrio dinámico, coordinación, fuerza, conocimiento del cuerpo, conceptos de rápido- lento, grande- pequeño
Desarrollo: Se divide la clase en 3 grupos, y se sientan en tres colchonetas, se les cuenta una historia sobre el bosque.
Los alumnos se tienen que desplazar hacia el bosque mágico,(que es una colchoneta grande), y allí tienen que saltar, y terminar con una posición de equilibrio.
Las formas de desplazarse son diferentes, corriendo hacia delante, atrás, lateral, convirtiéndome en un gatito, en un monstruo, en un enano, el un coche de carreras, en una tortuga, en un cangrejo, en un pirata con una pierna de palo(a pata coja), lento- rápido….
Material: ninguno.
Normas: no tirarme encima de ningún compañero en el “bosque mágico”
Variantes: cambiar la consigna
Adaptaciones para NEE: ir en parejas (ciegos, sordos).
Vuelta a la calma:
Nombre de juego: “Me han mordido”
Tipo de juego: tradicional.
Número de participantes: grupo clase.
Edad/curso: 5 años.
Duración: 10 minutos aproximadamente.
Espacio: interior.
Objetivos: fomentar la curiosidad, aumentar la desinhibición y la descentración, vuelta a la calma
Desarrollo: uno es la madre y el otro el burro. El burro se coloca en el centro del círculo formado por el resto de los niños. La madre asigna a cada niño un color, y cuando dice el color, el correspondiente niño sale y le da una toba al burro; si éste adivina quién ha sido, deja de ser burro. Retahíla: “¿de dónde traes ese saco? Del molino. Pues llévatelo que no es mío”.
Material: no es necesario ningún material.
Normas: la mamá elige quién se levanta a darle la toba al burro.
Retahíla: “¿De donde traes ese saco? Del molino. Pues llévatelo que no es mío (o si, y se queda como burro)”.
Variantes: se puede cambiar la retahíla. Cambiar los colores por animales.
Observaciones: vuelta a la calma
Adaptaciones para NEE: para sordos, en vez de decir un color, sacar una tarjeta con ese color.
